ENSAYO SOBRE EDUCACION

El concepto de calidad ha sido objeto de múltiples posturas y ópticas que han hecho que en el ámbito educativo haya surgido la necesidad de una ubicación propia en su contexto.

En este sentido, la expresión calidad ha sido relaciona, indirectamente, con términos como: deficiencia, carencia o crisis; también, se le ha concebido como un asunto de rendimiento académico y se asocia a condiciones de producción industrial. Asimismo, se refiere a los ámbitos de preparación del profesor, dotación de infraestructura o servicios de bienestar.

En la cultura de la globalización se ha abusado de la expresión "calidad de la educación", al punto de volverse ambigua y desubicante. Así, el referente antropológico es una primera condición que es necesario precisar, ya que para comprender esta idea se debe dejar claro que tipo de hombre y en qué condiciones se espera formar.

En 1960 durante la conferencia de Buenos Aires la UNESCO plantea la calidad como la formación del personal docente, los contenidos y métodos de enseñanza, la utilización de tecnologías modernas y de investigación educativa. En 1979, en México se relaciona calidad educativa con investigación educativa, formación de docentes, y además, formación de los administradores.

En Colombia el concepto de calidad de la educación ha evolucionado según prioridades establecidas. En los 60, calidad se asoció con expansión de la educación básica primaria de los sectores rurales. La Ley 30 del 28 de diciembre de 1992 sobre Educación Superior (artículo 6, inciso c), dice: "Prestar a la comunidad un servicio con calidad, el cual hace referencia a los resultados académicos, a los medios y procesos empleados, a la infraestructura institucional, a las dimensiones cualitativas y cuantitativas del mismo y a las condiciones en que se desarrolla cada institución" (COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley 30 de 1992 sobre Educación Superior).

Las investigaciones sobre calidad de la educación han derivado en niveles y categorías de orden cualitativo o cuantitativo. El énfasis en el análisis varía según la categoría general privilegiada.

Colorín Colorado :: Ayude a que su niño aprenda a usar el Internet adecuada y efectivamente

Colorín Colorado :: Ayude a que su niño aprenda a usar el Internet adecuada y efectivamente

Ayude a que su niño aprenda a usar el Internet adecuada y efectivamente

Por: U.S. Department of Education (2008)

El Internet/Web mundial — una red de computadoras que conecta a las personas y la información en todo el mundo — se ha convertido en una parte íntegra de nuestro aprendizaje e interacción con otras personas. Para que los niños tengan éxito hoy, deben saber cómo utilizar el Internet. Aquí les damos algunas sugerencias para ayudar a su niño a utilizar el Internet adecuada y efectivamente.

Para más información sobre los niños, la televisión y los videojuegos, lee Supervise el uso de la televisión y los juegos electrónicos.

Los niños y el Internet

• Usen el Internet juntos. Si usted no tiene una computadora en casa, pregunte en la biblioteca si ellos tienen computadoras que usted y su niño pueden utilizar. Si no conoce mucho sobre las computadoras o el uso del Internet, pregunte si hay alguien en la biblioteca que les puede enseñar a usted y a su niño juntos. Si su niño ya sabe cómo usar la computadora, pídale que le enseñe. Pídale que le explique qué está haciendo y por qué. Pida que le enseñe cuál es su sitio Web favorito y que le diga por qué le gusta tanto. Esto le ayudará a tener más confianza en sí mismo y a sentirse orgulloso de sus destrezas.
• Ayude a su niño a localizar sitios Web adecuados. Asegure al mismo tiempo que su niño entienda qué tipos de sitios Web usted considera adecuados. Sugiérale sitios que le puedan ayudar con su tarea o que tienen que ver con sus intereses.
• Preste atención a los juegos electrónicos que use o copie del Internet. Algunos juegos para la computadora son de contenido violento o sexual, inadecuado para uso de los niños. Existen recursos, tales como GetNetWise, un servicio electrónico de las compañías del Internet y grupos para la protección del interés publico, y FamiliesConnect, que le pueden ayudar a seleccionar buenos sitios Web y darle mayor información sobre el uso del Internet.
  
  Quizás prefiera usar un "filtro" para bloquear acceso a sitios inadecuados. Estos filtros incluyen programas que usted puede instalar en su computadora. Además, varios servicios de Internet ofrecen filtros (frecuentemente gratis) que restringen el acceso de los niños a sitios seguros para su uso. Sin embargo estos filtros no siempre son efectivos-y los niños pueden aprender a evadirlos. Lo más efectivo sigue siendo su participación y supervisión.
• Supervise la cantidad de tiempo que su niño se pasa con la computadora. El uso del Internet puede resultar tan adictivo como la televisión. No permita que se apodere de la vida de su niño. Póngale un reloj al lado de la computadora y pídale que se fije cuánto tiempo trabaja con ella. Recuerde que muchos servicios Internet comerciales cobran según el tiempo que se utilice el servicio. ¡Y puede resultar caro!
• Enséñele a su niño las reglas de uso seguro del Internet. Asegúrese de que nunca haga lo siguiente:
  
  — Nunca le diga a nadie — ni siquiera a sus amigos — la contraseña de su computadora
  — Nunca use malas palabras o mande mensajes crueles, amenazantes o mentiras
  — Nunca comparta información personal en línea como su nombre o los nombres de los miembros de su familia, su dirección, teléfono, edad, nombre de su escuela
  — Nunca haga arreglos para reunirse con una persona desconocida con quien haya en una "sala de charla" (chat room) en el Internet.